前段時間，電影《少年的你》熱映。影片中，胡小蝶、陳念等遭受校園暴力的“花季少年”令人心疼，再次喚起公眾對校園欺凌現象的關注。

現實生活中，校園欺凌事件時有發生。據最高檢今年5月發布的數據，2018年以來，檢察機關共批準逮捕校園欺凌犯罪案件3407人，起訴5750人。而這或許只是冰山一角，因為不少遭受欺凌的孩子選擇了沉默。

校園欺凌之所以出現，背后的原因是多方面的。而正因為原因之復雜，才加大了治理的難度。

不僅在中國，在其他國家，也存在著校園欺凌的現象。其中據哥倫比亞廣播公司報道，在美國四年級到十二年級的學生中，近50%的人在過去一年中至少被欺凌過一次，并且有31%的人曾扮演過欺凌者角色。為遏制校園欺凌，這些國家紛紛出招嚴肅對待。

最近，美國新澤西州斯普林菲爾德學校將虛擬現實(VR)技術引進課堂，利用VR讓學生沉浸式感受被欺凌的真實感受。這一舉措旨在培養學生的同理心。

專家認為，當孩子有能力去理解別人的感受時，他們就很少去欺負別人。因此，“共情”能力的培養是預防和干預校園欺凌的一個重要舉措。

為了更好地培養孩子的“共情”能力，引入VR等現代科技，采用游戲的方式，以旁觀者的角度將孩子置身于模擬場景中，使他們能夠“感同身受”。

在這一理念的指導下，普林菲爾德學校錄制了一些校園欺凌的視頻，其中包括種族歧視、言語辱罵、身體攻擊等等。

其中一段真實案例包括一名叫做Erica Carrie的女生，她在讀高中時因為喜歡和男同學一起玩，經常同學排斥。她還曾因上傳了一張和男同學的合照到“朋友圈”，被人公開罵作“蕩婦”。

Erica Carrie說，只有讓施暴者真正站在受害人的角度去感受整件事，他們才會明白欺凌會給別人造成怎樣的傷害。

VR技術不僅可以培養學生們的同理心，預防校園暴力的發生;它還能對對受到傷害的學生以及具有暴力傾向的學生進行心理干預，能夠及時讓學生恢復心理健康。

這項技術在脫敏療法上取得了不錯的成績。曾經有一位恐高癥患者在虛擬現實中各種危險的路和登上高樓俯瞰遠方，并最終克服了恐高癥。這種治療在以前根本不可能。

而在心理傷害救治方面，虛擬現實治療遠比傳統的談話療法和角色扮演療法有效。因此，對于長期來遭受校園欺凌的學生來說，虛擬現實技術+脫敏療法能讓學生逐步恢復心理健康。