一. 系統(tǒng)概述

　　目前，我國學生體質(zhì)健康狀況不容樂觀，尤其是大學生在速度和耐力等指標方面出現(xiàn)了連年下滑，國家連續(xù)出臺若干政策，旨在遏制并改善這一不利局面。通過實地調(diào)研并從多項數(shù)據(jù)報道中得知，這些措施的執(zhí)行未達初衷，差強人意。為有效解決這一問題，我們發(fā)揮自身技術(shù)優(yōu)勢，與高校合作，聚集體育健康及大數(shù)據(jù)挖掘方面專家，創(chuàng)新性地研發(fā)了具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的“智慧校園體育系統(tǒng)”。

　　滿足教學管理需要

　　提供有效的應(yīng)對方案及信息化管理手段，一改現(xiàn)有傳統(tǒng)、原始的工作方式。滿足日常教學需要：包括基礎(chǔ)體能訓練項目、體育技能專業(yè)課的隨課成績記錄、狀態(tài)記錄、日常考核、期末考試;滿足體質(zhì)測試考核需要：完成每年體質(zhì)監(jiān)測要求;并與校園管理系統(tǒng)聯(lián)動，實現(xiàn)信息交互，避免校內(nèi)信息孤島。并為每一位學生建立體育教育檔案的全程跟蹤管理方式，跟蹤記錄每一位在校生課內(nèi)外體能訓練數(shù)據(jù)成果、掌握狀態(tài)、實施考核、采集數(shù)據(jù)、匯總報表、整理上交、對學生提供有針對性的運動指導(dǎo)。并為教學改革創(chuàng)新提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐。

　　為學生構(gòu)建一個內(nèi)容多元、體驗豐富的校園智慧體育平臺

　　滿足日常鍛煉、每天活動一小時、健身跑等需要;通過增設(shè)喜聞樂見的活動提高學生參與熱度;通過運動指導(dǎo)提升學生科學健身的認識;通過塑造校園體育運動氛圍促進學生養(yǎng)成自發(fā)運動、熱愛運動的習慣，從而逐步實現(xiàn)學生體質(zhì)健康提升的目的，更與學生在校綜合教育以及未來就業(yè)創(chuàng)新結(jié)合，從真正意義上為學生全面發(fā)展提供建設(shè)性方案。

　　促進智慧校園建設(shè)

　　隨著學生對系統(tǒng)的使用粘性不斷增強，可與教學管理、學生就業(yè)、智慧校園建設(shè)等實現(xiàn)聯(lián)動，并通過個性化需求挖掘、大數(shù)據(jù)挖掘拓展智慧體育外延與教育可持續(xù)性發(fā)展相結(jié)合逐步形成以校園智慧體育建設(shè)為切入點的“校園富生態(tài)系統(tǒng)”建設(shè)。

　　二. 系統(tǒng)構(gòu)成及原理

　　本系統(tǒng)由數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、業(yè)務(wù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)輸出四層基礎(chǔ)架構(gòu)構(gòu)成。通過雙頻 RFID 計時芯片(iCP05)、感應(yīng)天線、計時主機等核心設(shè)備完成數(shù)據(jù)采集，并經(jīng)數(shù)據(jù)過濾、動態(tài)分析等技術(shù)處理，同步在 pc 端、手機端、大屏幕端及各類移動多媒體終端實時展示學生日常運動成績、運動狀態(tài)監(jiān)測、考勤管理、賽事活動、運動指導(dǎo)等業(yè)務(wù)服務(wù)。

系統(tǒng)架構(gòu)圖

　　本系統(tǒng)采用BS與CS相結(jié)合的設(shè)計方案，滿足教學中各種復(fù)雜科目成績采集。利用BS架構(gòu)使用戶在任何網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中隨時訪問服務(wù)器，既可以了解自我也可以相互交流，方便快捷。CS架構(gòu)主要是針對非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的身份信息核實、多元化教學項目的信息采集，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境允許的情況下向服務(wù)器同步信息，擴大應(yīng)用場景外延。

系統(tǒng)拓撲結(jié)構(gòu)圖

　　三. 系統(tǒng)產(chǎn)品構(gòu)成：

　　1. 芯片計時卡與學生身份綁定，系在鞋上，方便運動;

雙頻計時芯片

　　通過給每個學生配備一張雙頻RFID計時芯片，與學生的身份信息綁定，系在鞋上，在體育場、操場、校園主要路徑上，通過地埋感應(yīng)設(shè)備，當學生通過感應(yīng)區(qū)時計時芯片與感應(yīng)設(shè)備發(fā)生自動識別通訊，可以實現(xiàn)學生日常自發(fā)的慢跑、長跑、徒步鍛煉需求;以及早操、體質(zhì)測試、5公里跑等作訓項目。

　　2. 地埋采集單元，埋入跑道下面

地埋采集單元

　　3. 移動采集單元，可任意跑道鋪設(shè)

移動采集單元

　　4. 教學手持終端，現(xiàn)場考核，輔助教學

手持教學終端

　　對于有其他非計時類作訓科目需要的，通過攜帶雙頻計時芯片也可以實現(xiàn)身份識別、項目識別，配合手動錄入，可將成績接入到平臺后臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)自動上傳。

　　5. 顯示終端，手機、PC機、大屏幕隨機查詢及互動

顯示終端

　　系統(tǒng)提供多元化信息交互方式便于師生自主選擇，實時查詢運動成績，了解體質(zhì)狀態(tài);查看課程、考勤等累計記錄、預(yù)警信息;掌握各種校園活動信息，自主選擇、快捷、便利、體驗感十足。

　　四. 系統(tǒng)功能實現(xiàn)

　　1. 輔助教學功能-老師

　　提供跑步運動計時功能，可滿足體質(zhì)測試(50米、800米、1000米)、學生早操、賽事活動、日常健身跑等。

　　非計時類運動管理功能，通過自動識別身份，利用手持終端實現(xiàn)體質(zhì)測試(仰臥起坐等)、體育技能課、體育訓練的成績記錄及數(shù)據(jù)分析。

輔助教學功能

　　2. 增值服務(wù)功能-學生

　　軟件功能

　　賽事活動 運動指導(dǎo)、師生在線 運動爭先、社區(qū)論壇 ……

　　系統(tǒng)增設(shè)以上增值服務(wù)功能，吸引學生積極參與運動健身并接受指導(dǎo)，實現(xiàn)學生科學健身、快樂健身、永久健身的目的。

增值服務(wù)功能-學生

　　3. 創(chuàng)建校園富生態(tài)系統(tǒng)

　　隨著“我運動，我陽光”;“我運動，我快樂”;“我運動，我健康”的氛圍不斷形成，拓展體育建設(shè)外延與日常教學管理、學生雙創(chuàng)就業(yè)、智慧校園建設(shè)等有關(guān)教育可持續(xù)性發(fā)展的主題相結(jié)合，逐步建成以校園體育建設(shè)為紐帶文體協(xié)同發(fā)展的校園富生態(tài)系統(tǒng)。

校園富生態(tài)系統(tǒng)

　　五. 知識產(chǎn)權(quán)

　　《iCP05 (雙頻RFID標簽芯片)》BS.145012131，布圖設(shè)計

　　《一種RFID標簽讀取器的抗干擾天線》201510436348.X，發(fā)明專利申請

　　《一種RFID標簽讀取器的抗干擾天線》201520537967.3，實用新型申請

　　六. 關(guān)于愛康普

　　愛康普科技(大連)有限公司于 2013 年 3 月 15 日,在大連高新技術(shù)園區(qū)遼寧省集成電路設(shè)計產(chǎn)業(yè)基 地(LNICC)成立,分別在北京和深圳設(shè)有辦事處,在澳洲的布里斯班設(shè)有海外聯(lián)合研發(fā)中心。公 司專注于物聯(lián)網(wǎng)感知層核心技術(shù) RFID 的開發(fā)與應(yīng)用,擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán) UHF(超高頻)技術(shù)和 DF (雙頻)技術(shù),站位于 RFID 產(chǎn)業(yè)鏈高端,秉承無工廠化(Fabless)經(jīng)營模式,既是 RFID 芯片、標簽、 閱讀器等成套產(chǎn)品的設(shè)計者,又是 RFID 行業(yè)解決方案的提供商。公司實施 N+1 營銷策略,在芯片開發(fā)、 標簽設(shè)計、系統(tǒng)集成和 RFID 行業(yè)應(yīng)用解決方案等方面為客戶提供最大價值。